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篇一：幼儿园教育随笔因为办学结构的调整，我结束了十几年的小学教师生涯，当上了一名幼儿园教师。
人虽走进了幼儿园，我的心却还在飘荡。面对这片未曾涉足的土地，面对这些还端着奶瓶，甚至还要人喂饭、把尿的孩子，我的心绪异常纷杂，飘荡的心难以沉静。
一天中午，大多数孩子都已经躺下睡着了，唯有昭昭睁着大大的眼睛，不停地翻来覆去。我轻轻走过去示意他闭上眼睛，并轻轻地拍着他。这时，他突然说了一句：“老师，我要喝奶，奶瓶在我的小狗包里。”于是，我立即找到奶瓶，冲好牛奶递给他。他一只手握着奶瓶，一只手不停地摸着自己的耳朵。喝完奶，他已有了睡意，我帮他拉好被子，在他身边坐了下来。这时，刚闭上眼睛的昭昭，又突然像想起了什么似的，睁开眼睛说：“杨老师，你怎么不睡呀?你也想喝奶吧!明天我背两个奶瓶，大奶瓶给你喝，小奶瓶我自己喝。”听见孩子稚气的话语，我的眼泪刷地流了下来，这是我从事幼儿教育以来第一次流下的幸福的泪水。孩子那份特别纯朴的爱撞击了我那颗飘荡的心。那一瞬间，我突然感到这份职业的神圣，品味到这份职业的魅力。我的情绪也因此发生巨大的变化。孩子的爱赋予了我力量和使命，我开始用心靠近孩子，全身心地投入到工作中，坚定地做孩子们的守护神，享受其中的快乐和幸福。
篇二：幼儿园教育随笔童年是快乐的，童年时期是一个人成长进程中最幸福的时期，作为陪同每个宝贝渡过这一幸福时期的我来说，感到无比的幸福和快乐。看着每一个快乐生动的宝贝，等待他们的来日会更好地面对竞争剧烈的现代社会。是的，每个人面临的压力和挑衅越来越大，不仅要控制丰硕的知识、高等的技巧，更应该领有一个积极向上、能够自我调节的心理态度，让我们的宝贝赢在起跑线上，我们更应该关爱宝贝的心理健康。
儿童期是智力开发的最佳时期，也是激发自我实现趋势的要害时期，是培养兴趣、挖掘潜能、树立自负的最好机会。儿童期更是很多心理、行为障碍的好发年龄，细心观察有利于早期发现、及早干涉。
幼儿园的孩子个性因人而异，每个孩子都须要大人的关爱和领导。对自主张识强的孩子，家长应注意：激励孩子加入伙伴群体中的运动，踊跃造就他们解决问题、独破思考及引导组织才能。让孩子进入一个年纪稍大的群体去休会，从而培育孩子与小伙伴友爱配合的意识，教育孩子虚心学习伙伴的优点，尊敬别人的看法，爱护与小伙伴之间的友情，不把本人的主意强加于人。提示孩子不要有点成就就自豪或沾沾自喜。而对于自我中情意识重大的孩子，家长应留神：教育孩子要有准确的立场、方式，不要过火宠爱放纵孩子，对孩子分歧理的请求，要坚定谢绝。发明环境跟机遇让孩子多与搭档来往，这样逐步使孩子懂得自己与别人之间的关联，了解除了自己的态度外，还有与自己不同的立场，从中领会到友好相处、独特游戏带来的愉悦情感，逐渐打消自我核心的心理。
另外，对待有问题行为的儿童，要多视察、剖析，积极地对他们进行心理弥补教育，尽量采用环境和行为改正的方法，使他们健康地成长。班级中有些幼儿，由于爸爸妈妈不在身边，长期和爷爷奶奶在一起，因为长辈们的特别溺爱，使他们构成了率性、娇惯还有与小朋友交往的障碍。长期下去，他们不喜欢和别人交往，性格孤僻，长期下来便造成了自闭症。对待这一局部幼儿，请家长充分注意到，顾及到幼儿心理发展的特别时代，及时与幼儿园老师配合使孩子能够尽快转变孤僻的性格，免得影响到以后的发展。这是一个不容疏忽的问题，在幼儿园里普遍存在，愿望家长和老师充足顾及到这一些特殊家庭情形的孩子，让孩子在关爱之中养成活跃向上的性格。
还有一类幼儿特殊顽皮，家长和老师都特别头疼，但是不是不解决的办法，长期的受批驳会使幼儿感到无所谓，可是假如换种方法及时确定他们优良的处所，然而也不能过分的表扬，孩子在表彰之中长大，以后面临挫折就不能很好的自己解决。怎么到达教育这一类儿童的目的，家长和老师要注意掌握一个度，无论孩子如许调皮，都要使他明确自己是有价值的，是可被父母接收的、可供给自我服务及为别人服务的人，从而增强孩子的他人意识。要以积极乐观的人生态度去看待生活，去关心他。父母的一言一行，孩子都会看在眼里、记在心中。这样在无意之中，孩子就会萌生关心群体、关心父母、关心同伴、愿意分享的精良品质。
总之，幼儿心理健康需要家长和幼儿园的共同关注，我们需要培养一批可以适应古代社会发展，可能赢在起跑线上的阳光宝贝。让我们共同尽力，多一点心理方面的关爱给这些小精灵。
篇三：幼儿园教育随笔课间时分，我带着孩子们去操场，玩他们最喜欢的游戏《吹泡泡》：泡泡变大了，泡泡变小了……随着圆圈大小的不同变化，孩子们的情绪瞬间高涨起来，操场上一片欢声笑语。我也顺合着孩子们的情绪，努力扮演一个好老师的角色，我的脸上挂着认真的微笑，融入到孩子中间。
玩的正起劲儿的时候，小班王老师从我身边经过“孩子们玩的好开心呀，可是你却一点都不开心”，不经意地说完这句话，她就走了。我顿时愣在了那里，她怎么会看出我的情绪？我在微笑啊，我在努力扮演一个开心的老师的角色呀。问题就出在“扮演”、“努力”，这说明，我根本就不是发自心内心的投入到孩子们的游戏中去，自以为脸上带着微笑就可以骗过大家的眼睛，事实却恰恰是，如果是真心，大家都感受得到，反之，大家也能感受得到。
工作越是做的久了，越是没了当初的激情和活力，我们变成了一名经验丰富的老教师，仿佛到了瓶颈期，我们在按部就班地工作着，却忽视了孩子的感受，每年升班后，总会有大批的孩子回来看望我们，如果在校园里遇到，孩子们也总会亲切地叫着：张老师，张老师。”更有一些活泼的孩子，跑上前来用小手拉拉我的大手，用小脸蹭蹭我的衣襟，我心底那个最柔软的地方就被打动了，相处了一年的时间，孩子们感受到了老师的真心，孩子们是最纯真的，你对孩子的好，孩子都能感受的到，反之，亦然。记得有一次，我的心情不是很好，上课时，一名女孩儿起来回答问题，却迟迟说不出一个字，我耐着性子，一遍遍引导，可是孩子就是不明白，于是，我便有点不耐烦地让孩子坐下再想想。可是孩子在坐下的一瞬间便委屈地撅起了小嘴巴，我却一直都没明白，孩子为什么会觉得委屈，因为我觉得我已经非常克制自己了，我认为我并没有把负面的情绪表现出来，可是孩子却能感受得到，因为，什么都有可能伪装，但是真心却永远不能伪装。
前几年，幼儿园进行公开课观摩展评，我印象很深的是，一位老师对我的课的评价是：“你在孩子回答完问题的时候，你会给于孩子评价：你真棒。虽然，你的脸上挂着淡淡的微笑，但这种微笑很礼貌，我并没有看到你的真心，我并没有看到你因为孩子的精彩表现而发自内心的肯定，我觉得你是在应付孩子，也是在应付你自己。”之后，我在上课的时候，尽量提醒自己一定要投入，要对孩子的表现，有发自内心的评价，慢慢的，我发现我真的 ……此处隐藏63987个字……：“我知道，因为这个‘滑梯’面是斜的，而且很光滑，唾液像水一样可以流动，所以就滑下来了。”我摸着他们的头笑了笑说：“你们说的很对，但你往这里吐唾液对不对呢?”“不对!”“随地吐痰不对，往‘滑梯’上吐也不对。”“不讲卫生。”小朋友们大声地抢着回答。我肯定了幼儿的看法。“老师，以后我们不随便吐了。”几位小朋友异口同声地说道。“咱们给擦干净了吧。”凯凯边提议边从口袋里拿出纸将“滑梯”上的唾液擦干净。此刻，“小滑梯”前又排起了队。
望着孩子们纯真而快乐的面孔，我真为我差点的冒失感到惭愧。看来老师千万不能用自己的想法来断定孩子的行为，要站在孩子的角度看问题，要了解孩子想什么，做什么;要善于从恶作剧中发现孩子淘气中积极的一面，因势利导，才能达到我们的教育目的。
关于幼儿园教育随笔范文精选【四】
近段时间一直习惯用红五星肯定孩子们良好的行为习惯，效果还不错，孩子们能主动整理图书和玩具，见到老师能主动问好，能自己整理自然角……我暗自高兴，决定更多的利用红五星去激励孩子的良好行为，让红五星发挥的作用。看到小思远吃饭进步了，我会对他说：“表现不错，送你一颗红五星!”森煌做操认真了，我会说等会儿找我奖励一颗红五星;怡萍午睡安静了，我承诺送红五星给她…….
可慢慢地，我发现孩子们变得有些功利了。吃完饭，我让禹尧帮助整理桌椅，他转过头来问我：“有红五星吗?子恒帮忙整理鞋子会跑过来问我：“老师，什么时候发红五星?美术课上，为了让孩子们能认真地、主动地投入到活动中来，也为了进一步激发上课爱做小动作的孩子的积极性，我告诉孩子们，谁画得漂亮就奖励给谁一颗红五星。不一会，就有几个孩子拿着自己的作业跑到我跟前说：“老师，我做完了，给我一颗红五星好吗?”孩子们陆陆续续都凑过来盯着我手里的红五星，眼神里充满了渴求和期待。事情怎么会变成这样?
仔细想想，问题还是出在我身上，因为每当孩子出现良好的行为习惯时，我总是强调要奖励小红五星给他们，而忽略了孩子行为本身的意义，这让孩子不知不觉产生了表现好就是为了获得小红星的功利心理。孩子年龄小，需要教师多奖赏、多鼓励，这没有错，但如何正确运用奖赏激发孩子内在的动机则需要我们把握，否则这奖赏就会变味。
关于幼儿园教育随笔范文精选【五】
“你幸福吗?”是时下流行的一句话。
罗伯特·欧文说：“人类一切努力的目的在于获得幸福。”身为一名幼儿教师，我在求得个体生存的同时，也在承担着教书育人的责任，更无时无刻不在享受着和孩子们共同生活的乐趣，无时无刻不在享受着幼儿教育的幸福。
也许有人会说：幼儿教师就像一个全职保姆，吃喝拉撒睡什么都管，既繁琐又劳累，有什么幸福可言?甚至还有些人看不起幼儿教师，认为幼儿教师不需要什么技能，不就是看孩子吗;也曾有这样的论调:教不了中学的教小学，教不了小学的去教幼儿园!事实上一名真正合格的幼儿教师，不但要具备全方位的教育技能，还要有强烈的责任心和爱心，才能满足幼儿启蒙教育的需求。身为一名幼儿教师，我一直在努力提升着自己的多方面素质，在和孩子们相处的每一个细节中感受自己的幸福。
一个偶然的机会，我与这所离县城60里地的乡村幼儿园结缘，从县直园来到这里，成了这里的一名支教老师。有幸结识这里的孩子，享受他们带给我的点点滴滴的幸福……
“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。班上有个叫文文的小女孩，她智力发育较慢，语言表达能力差，每天穿得邋邋遢遢，头发乱遭遭的，挂着两条鼻涕来上幼儿园，一走近她就会闻到一股难闻的味道。看着这样一个孩子，实在难以让人喜欢。小朋友都跟他叫“傻文文”，很少有人跟她玩。后来我了解到这个孩子的爸爸、妈妈在精神和身体上都有点小问题，所以疏于对孩子的照顾。面对这样的孩子，我更应关心、呵护他。每天我蹲下身来和她交流，为她洗干净小手，擦干净脸。开始时，她还是排斥我，经过几天的接触，再给她擦脸时眼睛里流露的是对我信任和依赖的眼神。教学活动时，我会专门为文文准备适合她的操作材料，耐心的指导她，让她也能体验到成功。一次美术课，文文也粘贴出了美丽的花，我在小朋友面前大大的夸奖了她一番，小朋友们也都给她鼓掌，我看到了，文文笑得很美。渐渐的她开始爱和我交流了，小朋友也和文文一起做游戏了;文文变得干净了，有时还能闻到点点的香味。有一次周一我来到幼儿园，文文突然对我说，“张老师，我都想你了”。那一刻，我心里美美哒，一种叫做幸福的感觉在涌动。
梦轩是个乖巧、听话的小男孩。上课时认真地听讲，活动时也参与，就是不爱说话，脸上也没有太多的表情。我主动找他说话，他却很少理我。偶尔和我交流也只是特别简短的两句，而且低着头。我和小朋友的互动好像总与他无关。但我没有放弃和他的交流，一如既往的和他“献殷勤”。一天，我带孩子们上厕所，依然是让孩子们把小椅子收到桌子底下，然后排队。每个孩子都快速的把小椅子塞入桌底，虽然每次都是强调要轻轻的，可每次都是声音不断。只见梦轩小心翼翼的把小椅子搬起来，轻轻地塞入桌底下。向我小跑过来“张老师，我是把椅子搬起来放到桌底下的。”当时，我都有点小激动，这是这个孩子第一次和我主动说话，我蹲下身抱了抱他，并在大家面前夸奖了他。我的付出和努力没有白费，孩子的进步是对我的回报。现在，梦轩不但和我说话了，和小朋友们交流也多了，户外活动时总能看到他欢跳的身影和可爱的笑脸。
有时觉得幸福其实真的很简单!
走在街上，远远地听到孩子们亲亲的一声“张老师好!”，我顿时感觉幸福。爬高布置环境，婷婷说“张老师，小心点”赶紧把凳子扶住。我感冒，一说话就咳嗽，依依像小大夫一样对我说“张老师，你赶快去诊所拿点板蓝根”;在我系鞋带时，会有小手轻轻地给我捶捶背。这数不尽的小事让我在这样特殊的待遇面前惬意得无法自持。被孩子们包围时，这个抱抱我的大腿，那个拉拉我的衣角“老师，你穿上这件衣服真漂亮!”虽然有时衣服上会沾些鼻涕之类的液体，但我还是顿时觉得自己成了童话王国中的公主，美丽而又幸福!
“幸福是什么?”幸福，是孩子母亲遇见我，一个劲地说个没完，夸奖个不停，而孩子却藏在母亲身后，调皮地和我交换脸色，做出一个个滑稽的鬼脸;幸福，我是为孩子擦去委屈的泪水，孩子给我一个紧紧的拥抱;幸福，是孩子从衣兜里掏出为我保留的小食品;幸福，是孩子扬起笑脸，对我说：“张老师，我喜欢你!”
在我心中的幼儿教师应该是“永远别把自己当老师，而是把自己看成孩子中的一个。”老公有时会和我调侃，“你今年几岁了?”，我会说：“我今年3岁，上小班!”工作中我就是这样和孩子相处的。永远带着童心走进孩子的世界，那么你将是一个永远让孩子喜爱的老师。每当和孩子在一起的时候，我们象小疯子一样乱跑、乱叫、一会哭、一会笑、一会学小猫、一会学小兔跳，就算是旁边有别人也不怕他们笑话，这可能就是幼儿教师与众不同之处吧，就是因为有颗童心。
如果有人再问我：“你幸福吗?”，我会说：“心中装有孩子，幸福就时常伴在左右!”
